学生辅导中必须尊重学生的主体地位
学生是辅导的对象，又是辅导的主体。辅导的基本信念是人人都有价值和尊严，深圳在线辅导价格，人人都是平等和自由的。辅导者对学生应无条件地关怀和接纳。辅导强调学生自我意识、自我发现，自我发展，从而大道“自助”的目的。辅导的成效高低以主体参与的积极性水平为转移，因此辅导者要承认学生是自我心理发展的主体、承认学生在辅导过程中的主体地位，充分调动学生在辅导过程中的积极性和主动性，使之获得成功感。
辅导是促进学生的心理成熟的一个动态发展过程。学生是充满潜能的生命体，只要给与机会，深圳在线辅导哪家好，创设良好的环境，就能逐步使学生把自己的长处和有点发挥出来。辅导过程就是引导学生认识自己，寻找自我肯定，深圳在线辅导机构，激励自我潜能，树立自信心，达到自我实现的过程。辅导者要用发展的眼光看问题，把握学生成长过程中的辅导契机，促进学生心理和行为的改善和发展，使其逐步走向成熟。
实践性课程的基本内涵介绍
课程教学理念的内涵可解析为如下三个方面：一，课程与教学过程的本质是变革；第二，教学作课程开发过程；第三，课程作为教学事件。课程教学理念的崛起标志着20世纪课程与教学的重新整合。
由于课程内涵的复杂性，对于课程的定义也众说纷纭。
实践性课程是美国课程论专家施瓦布提出的一种课程形态。在施瓦布看来，课程是由教师、学生、教材、环境四个要素所构成的，这四个要素间持续的相互作用便构成“实践性课程”的基本内涵。教师和学生是课程的主体和创造者，其中学生是实践性课程的中心。教材是课程的有机构成部分，是由课程政策文件、课本和其他教学资料所构成的。
家长、学生与教师之间的交流沟通
家长、学生与教师之间的交流沟通是大家最为关心的一大教学难题。如何才能减少家长、学生与教师之间的交流成本，打造畅通的沟通渠道也是百问百答最为关注的问题之一。
因此，百问百答打造出供学生、教师和家长服务集成统一的教育平台，提供分别让学生、家长和老师进入的入口。www.baiwen121.com
学生通过无线端或PC端联系老师进行1对1教学，随时随地沟通老师进行作业辅导或课程辅导，如学生没有按时进行辅导，百问百答会提醒家长。辅导结束后，也将通知家长学生的学习情况。因此，能够极大提升三者的交流效率，教师和家长则能以百问百答作为纽带，即时了解学生学习情况，在线辅导，实时在线沟通交流，减少后期交流滞后带来的高成本，真正做到学生、家长和老师的无缝沟通对接。
同时，百问百答还会根据学生每天的作业辅导，进行智能评估。根据学生答题正误率，统计学生知识点薄弱项，并针对学生情况推合适的课程辅导。也就是说，可以通过学生的作业数据，全面分析学生的学习状况，并针对不足之处重点加强，因材施教，最终实现个性化教学，做到比学校老师更了解学生。
百问百答搭建的三位一体在线教育平台，这正是信息化时代的市场需求！